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Bildung

Trafohaus//Lehre

Das Wintersemester 20/21 läuft und es läuft nicht so hybrid wie gedacht. Welche Tipps und Tricks von Lehrenden für Lehrende gibt es? Was ist und was kann digitale Lehre? Wie sieht Lehrplanung und -organisation gerade aus? Wie kann ich Studierende einbinden? Wie nutze ich die besondere Situation um experimentierfreudig ans (Lehr)Werk zu gehen? Im Trafohaus//Lehre sprechen wir mit Lehrenden, Studierenden und Forschenden über ihre Lehrkonzepte, Erfahrungen, Forschungsergebnisse, Tipps und Tricks zum Lehren und Lernen an Hochschulen. In den Zeiten zwischen den Semestern ("vorlesungsfreie Zeit") sprechen wir vor allem mit Kolleg:innen des Third Space (Hochschuldidaktik, Lehrentwicklung, Hochschulmediendidaktik, ...). Der Podcast wird vom Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen (HDS) produziert. Das HDS unterstützt mit seinen Angeboten Lehrende in Sachsen bei der Professionalisierung ihrer Lehrtätigkeit und dient der Gestaltung und der Verbesserung der Lehr- und Lernkultur an den Hochschulen Sachsens. Wir freuen uns über Anregungen und Themenvorschläge per Mail an trafohauslehre@hd-sachsen.de! Diese Maßnahme wird mitfinanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.

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Folgen von Trafohaus//Lehre

91 Folgen
  • Folge vom 13.10.2020
    Scholarship of Academic Development (SoAD)
    In Folge 35 sprechen wir mit einer unserer Mitarbeitenden im HDS Anita Sekyra. Sie hat sich im Rahmen ihrer eigenen Promotion mit Scholarship of Aacademic Development (SoAD) auseinandergesetzt und so ihre eigene Auffassung zu diesem vielschichtigen und zum Teil noch recht vagen Konzept entwickelt. Wir nehmen SoAD somit zunächst begrifflich auseinander und versuchen diesen Ansatz von der traditionellen hochschuldidaktischen Forschung abzugrenzen. Um das Konzept noch etwas verständlicher darzustellen, setzen wir SoAD in Bezug zu laufenden (Forschungs-)Projekten. Abschließend erhalten wir einen kurzen Einblick in das Promotionsvorhaben von Anita Sekyra. Produktionsdatum: 13.10.2020
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  • Folge vom 06.10.2020
    Gesund starten und bleiben im Wintersemester 20/21
    In Folge 34 sprechen wir mit Dr. Sabine Korek, Referentin für Gesundheitsmanagement an der Universität Leipzig darüber, wie alle Hochschulangehörige gesund durch das Wintersemester kommen können. Dafür gibt es selbstverständlich kein Patentrezept. Frau Dr. Korek erklärt uns, dass Gesundheit weniger ein Zustand, sondern vielmehr eine Handlungskompetenz beschreibt. Wir selbst können also aktiv etwas für unsere Gesundheit tun. Dazu gibt sie ein paar praktische Hinweise. Doch sind wir allein dafür verantwortlich, dass es uns am Arbeitsplatz Hochschule gut geht? Produktionsdatum: 18.09.2020
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  • Folge vom 30.09.2020
    Was ist eigentlich Hochschuldidaktik?
    In Folge 33 sprechen wir mit Dr. Angelika Thielsch. Sie ist Mitarbeiterin des Arbeitsbereichs Hochschuldidaktik an der Universität Göttingen und forscht u.a. zu Begegnungen im Kontext Hochschullehre. Nach über 30 Folgen zu Themen und Erfahrungen im Bereich des hochschulischen Lehrens und Lernen stehen heute eine ganz grundlegende Fragen im Raum: Was genau ist eigentlich Hochschuldidaktik? Wie lässt sie sich einordnen? Und wozu brauchen wir sie? Neben der Aufgabe Lehrende bei der Entwicklung ihrer Lehrpraxis zu unterstützen, ist die Hochschuldidaktik vor allem auch ein sehr interdisziplinäres Forschungsfeld. Frau Dr. Thielsch berichtet von ihren eigenen Forschungsarbeiten und wie sie die daraus gewonnenen Erkenntnisse in die hochschuldidaktische Weiterbildung einfließen lässt. Produktionsdatum: 24.09.2020
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  • Folge vom 22.09.2020
    Mit der Curriculumentwicklung zum Herzstück eines Studiengangs
    In Folge 32 sprechen wir mit Dr. Sylvia Ruschin, die im Arbeitsbereich Hochschuldidaktik an der Hochschule Niederrhein tätig ist. Dort unterstützt sie als hochschuldidaktische Moderatorin die Fakultäten unter anderem in der Curriculumentwicklung. Wir tauchen tief in diesen spannenden Prozess ein und erfahren unter anderem, was es braucht, damit die Curriculumentwicklung ihr volles Potenzial entfalten kann, wer daran beteiligt ist und worin der Unterschied zur Studiengangentwicklung liegt. Besonders diskutieren wir, warum die Begleitung durch Hochschuldidaktiker:innen so wichtig ist und was sie beachten sollten, um diesen konfliktreichen Aushandlungsprozess erfolgreich moderieren zu können. Produktionsdatum: 13.09.2020
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